Formatief Leren
  • Home
  • Mens en Maatschappij
    • Mens en Maatschappij

      De lessen die we leren over projectonderwijs

      8 september 2020

      Mens en Maatschappij

      (formatief) Leren op afstand

      1 mei 2020

      Mens en Maatschappij

      Een formatieve lessenserie met een escaperoom opdracht

      11 maart 2020

      Mens en Maatschappij

      Delta

      18 januari 2020

      Mens en Maatschappij

      Formatieve evaluatie als middel bij de overstap van…

      23 augustus 2019

      Mens en Maatschappij

      Formatieve misser

      28 juni 2019

      Mens en Maatschappij

      Curriculum ontwikkeling en de opbouw naar een nieuw…

      15 april 2019

      Mens en Maatschappij

      Whiteboard gebruik in de les geschiedenis en aardrijkskunde

      8 maart 2019

      Mens en Maatschappij

      5 minuten formatief

      1 maart 2019

      Mens en Maatschappij

      Verkeerslichten tijdens de les: het toetsen van leerdoelen…

      25 november 2018

  • Wiskunde
    • Wiskunde

      Formatieve les met leerdoelen en de sleutelhanger

      8 december 2019

      Wiskunde

      Directe feedback in de les

      2 oktober 2019

      Wiskunde

      Leerlingen activeren met behulp van ijsstokjes

      27 januari 2019

      Wiskunde

      Feedback en exit-tickets combineren

      23 oktober 2018

      Wiskunde

      Leerling eigenaar maken

      7 juli 2018

      Wiskunde

      Leerplangesprekken

      20 mei 2018

      Wiskunde

      Een formatieve lessenserie meetkunde

      14 april 2018

      Wiskunde

      Formatieve evaluatie

      22 maart 2018

      Wiskunde

      De voortgang inzichtelijk maken met een beoordelingssysteem

      14 maart 2018

      Wiskunde

      Taken bij de leerdoelen

      16 februari 2018

  • Cursusaanbod
    • Gebruikersprofiel
  • Shop
    • Mens & Maatschappij
      • Leerjaar 1
      • Leerjaar 2
      • Leerjaar 3
    • Werkvormen
    • Wiskunde
      • Leerjaar 1
      • Leerjaar 2
      • Leerjaar 3
    • Mijn account
  • Literatuur
    • Extra informatie
    • Inspiratieminuutjes
  • Wie zijn wij
  • Contact

Formatief Leren

Tips en ideeën voor in de klas

  • Home
  • Mens en Maatschappij
    • Mens en Maatschappij

      De lessen die we leren over projectonderwijs

      8 september 2020

      Mens en Maatschappij

      (formatief) Leren op afstand

      1 mei 2020

      Mens en Maatschappij

      Een formatieve lessenserie met een escaperoom opdracht

      11 maart 2020

      Mens en Maatschappij

      Delta

      18 januari 2020

      Mens en Maatschappij

      Formatieve evaluatie als middel bij de overstap van…

      23 augustus 2019

      Mens en Maatschappij

      Formatieve misser

      28 juni 2019

      Mens en Maatschappij

      Curriculum ontwikkeling en de opbouw naar een nieuw…

      15 april 2019

      Mens en Maatschappij

      Whiteboard gebruik in de les geschiedenis en aardrijkskunde

      8 maart 2019

      Mens en Maatschappij

      5 minuten formatief

      1 maart 2019

      Mens en Maatschappij

      Verkeerslichten tijdens de les: het toetsen van leerdoelen…

      25 november 2018

  • Wiskunde
    • Wiskunde

      Formatieve les met leerdoelen en de sleutelhanger

      8 december 2019

      Wiskunde

      Directe feedback in de les

      2 oktober 2019

      Wiskunde

      Leerlingen activeren met behulp van ijsstokjes

      27 januari 2019

      Wiskunde

      Feedback en exit-tickets combineren

      23 oktober 2018

      Wiskunde

      Leerling eigenaar maken

      7 juli 2018

      Wiskunde

      Leerplangesprekken

      20 mei 2018

      Wiskunde

      Een formatieve lessenserie meetkunde

      14 april 2018

      Wiskunde

      Formatieve evaluatie

      22 maart 2018

      Wiskunde

      De voortgang inzichtelijk maken met een beoordelingssysteem

      14 maart 2018

      Wiskunde

      Taken bij de leerdoelen

      16 februari 2018

  • Cursusaanbod
    • Gebruikersprofiel
  • Shop
    • Mens & Maatschappij
      • Leerjaar 1
      • Leerjaar 2
      • Leerjaar 3
    • Werkvormen
    • Wiskunde
      • Leerjaar 1
      • Leerjaar 2
      • Leerjaar 3
    • Mijn account
  • Literatuur
    • Extra informatie
    • Inspiratieminuutjes
  • Wie zijn wij
  • Contact
0
Tag:

formatief leren

    Delta

    geschreven door Inge Brekelmans

    Inmiddels zijn we aanbeland in het derde jaar van onze nieuwe onderwijsstroom Delta waarbinnen wij (Karin en Inge) werken. Een stroom waarin formatief leren een belangrijke rol inneemt. En wij bedachten ons dat we fragmentarisch delen over Delta, maar nog niet een evaluatie hebben gedeeld waarom wij graag op Delta werken en wat naast onze “formatieve” hoogtepunten  onze ervaringen zijn.

    Het Delta onderwijs kenmerkt zich op een aantal zaken t.o.v.  het “reguliere” onderwijs. Leerlingen zitten in heterogene stamgroepen waar zij 3 jaar lang dezelfde mentor hebben. Naast vakken (of domeinen) krijgen leerlingen projectonderwijs. Behalve vak gerelateerde leerdoelen komen hier ook de 21e eeuwse vaardigheden aan bod. We geven geen cijfers, maar feedback en waarderingen en we voeren leerplangesprekken waar de leerling de leiding neemt en ons als ouders/ mentor vertelt welke leerdoelen de leerling heeft en hoe het staat met zijn/ haar ontwikkeling.  Wanneer je start met een nieuwe stroom gebeurt dit vanuit een bepaalde ambitie/ een bepaalde droom. En zoals bij vele veranderingen gaat dit gepaard met groeipijn, fouten maken, erom lachen en erom huilen. Want iets omgooien wat je al jaren doet is niet gemakkelijk. Individueel als docent, maar ook als team.

    En dan nu? Wat ervaren wij als docenten? Wat krijgen we terug van ouders en leerlingen? Voor ons is de belangrijkste meerwaarde het contact met leerlingen. Vanuit het contact en elkaar door en door kennen zien wij leerlingen en onszelf groeien. Omdat wij als mentor/docent onze leerlingen al voor het derde jaar kennen, (inclusief huisbezoek) kunnen wij beter inspelen op hun leerbehoefte. Door met leerlingen in gesprek te gaan (didactisch coachen) merken wij dat wij niet tegenover de leerling staan maar naast de leerling. Willen wij daarmee zeggen dat wij voorheen niet echt contact maakten met leerlingen? Nee, zeker niet. Maar er is wel een verschil of je leerlingen 1 jaar hebt voor alleen je vak. Of in ons geval dat wij onze leerlingen zien bij mentor les, project, onze vak lessen en bij de werktijd.

    Wat zijn dan onze uitdagingen? Hoe geef je projectonderwijs dezelfde meerwaarde als een “gewoon” vak. Hoe zorg je ervoor dat leerlingen wel in de leerstand komen als er geen “harde onvoldoende” tegenover weinig leren staat? En de component tijd. Waar je moet ontwikkelen heb je tijd nodig. Met best een regelmaat je eigen (Netflix😊) tijd. En wat zijn hiervoor dan de oplossingen? In veel gevallen het gesprek. In gesprek met ouders en leerlingen de vraag hoe het komt dat het met leren (nog)  niet lukt. Het gesprek met collega’s hoe we het projectonderwijs naar een steeds hoger niveau kunnen tillen. Het gesprek over tijd met directie waarnaar er tijd vrij werd gemaakt (middels subsidie) om verder te ontwikkelen.

    En de belangrijkste factor om dit type onderwijs te laten slagen; bereid zijn om van elkaar te leren. Zo hebben twee van onze collega’s een project Zenden en Ontvangen geschreven. Een prachtig afwisselend project met leerdoelen van Nederlands en Biologie. Met 21e eeuwse vaardigheden (maken van een website) en een zeer duidelijke docentenhandleiding. Wanneer wij een project moeten (her) schrijven kijken wij naar hun werk. Wanneer er zaken binnen onze vak lessen niet lopen gaan we in gesprek met elkaar. Hoe doe jij dat? En wat kan ik van je overnemen? Of als team; hoe geven we de werktijd vorm inclusief voldoende structuur zonder de leerlingen hun eigen verantwoordelijkheid af te nemen? En de belangrijkste; in gesprek met onze leerlingen. Wat gaat goed en wat kunnen wij beter doen?

    Zijn we er al? Nee gelukkig niet. We blijven leren. Kunnen we aan de hand van harde cijfers zien of we op de goede weg zien? Ja, als we kijken de waarderingen van leerlingen zien we nagenoeg een stijgende lijn bij onze leerlingen. Kunnen we nog op een andere manier zien dat we op de goede weg zijn. Ja; de component sfeer. Die is niet uit te leggen, die kan je alleen ervaren. En hoe mooi blijft het als leerlingen aan het begin van de les vragen wat de leerdoelen zijn van de les. En vol spanning wachten op je nagekeken exit ticket. Niet omdat er een cijfer op staat. Maar omdat ze benieuwd zijn of ze wat geleerd hebben.

    En wanneer wij gastsprekers krijgen (en dit is regelmatig) krijgen wij terug wat een geweldige sfeer er is in de klas. Vorig jaar kwam er een gastspreker en die kwam regelmatig op scholen maar was ontzettend ontroerd door de sfeer die hij in de klas trof en de interesse en respect naar hem toe. Dan zijn wij als team ontzettend trots.

    18 januari 2020 0 Opmerking
    1 Facebook Twitter Google + Pinterest
  • Formatieve les met leerdoelen en de sleutelhanger

    8 december 2019

    Tijdens mijn lessen probeer ik zoveel mogelijk vanuit leerdoelen te werken. Hierbij maak ik nog wel steeds gebruik van een methode, maar is…

  • Directe feedback in de les

    2 oktober 2019

    Waarom is feedback nou zo belangrijk? En is feedback wel echt belangrijk? En als het belangrijk is, hoe weet ik dan wat de juiste…

  • Formatieve evaluatie als middel bij de overstap van basis- naar voortgezet onderwijs.

    23 augustus 2019

    Een doorsnee mavo/havo brugklas. Allemaal van verschillende basisscholen. In hun 8 jaar onderwijs  voorafgaand aan mijn les op verschillende manieren mijn vakken gehad.…

Wie zijn wij

Wie zijn wij

Welkom op Formatief Leren

Wij zijn Inge Brekelmans en Karin Haarman. Veel plezier met het lezen van onze blog.

Volg ons

Facebook Twitter Pinterest

didactisch coachen

Populaire berichten

  • 1

    5 minuten formatief: stille stellingen

    14 juni 2018
  • 2

    Werken met leerdoelen

    16 februari 2018
  • 3

    Feedback en exit-tickets combineren

    23 oktober 2018
  • 4

    Taken bij de leerdoelen

    16 februari 2018
  • 5

    De voortgang inzichtelijk maken met een beoordelingssysteem

    14 maart 2018
BoekenBoeken

Online cursus formatief leren

Formatief Leren

Formatief Leren

Wanneer je meer uit je lessen wilt halen en de...
€125,00
10 ingeschreven studenten
Karin Haarman
Ga naar cursussen

Producten

  • 2x Klassensets met sleutelhanger (incl. ringen) €75.00 €67.50

Archief

Recente reacties

  • Marieken op LEREN EN BEOORDELEN IN SAMENHANG
  • Lotte op Een formatieve lessenserie met een escaperoom opdracht
  • Formatieve les met leerdoelen en de sleutelhanger - Formatief Leren op Werken met leerdoelen
  • Directe feedback - Formatief Leren op Werken met leerdoelen
  • Jos Brekelmans op Een formatieve lessenserie meetkunde
  • Facebook
  • Twitter
  • Pinterest

@2022 formatiefleren.nl alle rechten voorbehouden


Back To Top